Arhiva zilnică: 29/11/2012

Acceptarea alterităţii, acceptarea mea

Actriţa Thandie Newton spune povestea găsirii „alterităţii” ei, prima dată ca un copil crescând în două culturi distincte, apoi ca actor jucându-se cu diferite identităţi. O discuţie caldă şi înţeleaptă, direct de pe scena TEDGlobal 2011.

4 comentarii

Din categoria Filme educaționale

Metode și tehnici de învățare prin colaborare (interactive) – Cubul

Valorizează activitățile și operațiile de gândire implicate în învățarea unui conținut.

Se folosește în scopul explorării unui subiect din mai multe perspective.

Oferă o abordare complexă și integratoare.

Etape:

  1. Propunerea temei activității
  2. Împărțirea colectivului de elevi în 6 grupuri
  3. Oferirea de explicații elevilor:

–         cadrul didactic va construi, singur sau împreună cu elevii, un cub din hârtie pe care va nota cerințe, folosind fiecare dintre cele șase suprafețe ale acestuia: Descrie!, Compară!, Asociază!, Analizează!, Aplică! și Argumentează pro şi contra!

  1. Rezolvarea   sarcinilor activităţii:

–         fiecare dintre cele 6 grupuri va trata tema propusă dintr-o anume perspectivă, astfel:

Grupa 2: descrie

Grupa 2: compară

Grupa 3: asociază

Grupa 4: analizează

Grupa 5: aplică

Grupa 6: argumentează pro şi contra

  1. Prezentarea temei din perspective fiecăruia din cele 6 grupuri

–         fiecare grup prezintă tema din perspectiva pe care a abordat-o

  1. Discuţii finale în legătură cu tema abordată

Avantaje ale metodei:

  • Dezvoltarea capacităţilor de analiză, sinteză, aplicare, transfer, argumentare ale elevilor;
  • Formarea unei imagini globale asupra problemei abordate;
  • O mai bună înţelegere a problemei abordate, având în vedere cele şase perspective luate în calcul;
  • Motivarea elevilor pentru participarea la activitate;
  • Activizarea elevilor;
  • Dezvoltarea capacităţilor comunicaţionale.

Limite:

  • Având în vedere faptul că fiecare grupă are de abordat o altă perspectivă, este posibilă tratarea superficială a celorlalte perspective propuse;
  • Consum mare de timp;
  • Posibilitatea apariţiei dezordinii în timpul activităţii;
  • Neimplicarea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor din cadrul fiecărui grup.

Scrie un comentariu

Din categoria Material didactic, Metode interactive